学生学习过程

Assessment & Team 会议

公园启动了两阶段的评估过程。在公园所有学习者将参加在接受非正式的评价学年早,所以我们可以接近学生以积极的方式学习。学生通常会收到设定目标,激励,教育互动,思维定式和砂粒非正式的评估。所有这些因素都有助于确定学生的学习方式。此外,非学术因素对学生如何执行学术上产生很大的影响。

The second phase will consist of informal and formal academic/achievement assessments. In addition to a comprehensive review of psycho-educational evaluations from either the Board of Education or independent evaluators, students material review and interviews may include: organizational and study strategies, classroom work, tests & quizzes, formalized tests, and normed measures often used in testing batteries used to determine if a student has a disability. Assessment of therapy needs will also be conducted on an as-needed basis.

个性化的学习计划

会议

一旦评估完成,导演,合适的员工公园,任课教师,家庭成员和学生(适当的时候)将在学年开始讨论个性化的学习计划(ILP),并根据需要调整学习目标满足。

Instruction & Monitoring

展区的目标是构建一个可以使用的发展模式,并按照从预K3一个孩子到12年级的跨越能力水平。这允许一个教室内较大的分化,以及更流畅的运动从一个发展目标,到下一个。作为个性化的学习计划,列出展区的工作人员将定期开展对公园的学生个人和小团体的技能课。一家专注于住宿,直接技巧的传授和学习成长评价谁学习不同将是在公园的基石学生。

评测

最后,所有公园的服务和指导课程将被编码和电子方式保存。这样一来,学习成长可监控,以允许学习目标,并且目标是可以改变的,重新校准,并在必要实时庆祝。该系统也将在新学年的开始和结束ILP会议使用。此外,统计分析,将进行监测学生个人的成长,并在展区专门新航通知我们的指令一般。